Рекомендації вчителям щодо стимулювання пізнавальної активності учнів на уроці

Рекомендації вчителям

щодо стимулювання пізнавальної активності учнів на уроці

Здібності дитини набагато важливіші за й недоліки.

Девід Вернер

• Допомагайте учням діяти незалежно, не давайте прямих інструкцій щодо того, чим вони мають займатися;

• не робіть швидких припущень, на основі детального спостереження та оцінки визначайте сильні та слабкі сторони учнів;

• не покладайтеся на те, що учні вже мають певні базові знання, навички;

• не стримуйте ініціативи учнів і не робіть за них те, що вони можуть зробити, що можуть навчитися робити самостійно;

• не поспішайте з винесенням вироку;

• навчіть учнів досліджувати міжпредметні зв’язки;

• розвивайте в учнів навички самостійного вирішення проблем, дослідження та аналізу ситуації;

• використовуйте складні ситуації, які виникають у дітей у школі чи вдома, для застосування набутих навичок у вирішенні проблем;

• допомагайте дітям навчитися керувати процесом засвоєння знань;

• підходьте до всього творчо;

• не погоджуйтеся з відповіддю учня, якщо учень просто констатує факти, вимагайте доказів;

• ніколи не розв’язуйте дискусію учнів найлегшим способом, тобто повідомивши їм правильну відповідь чи правильний спосіб розв’язання;

• уважно вислуховуйте своїх учнів, ловіть кожен вислів чи думку, щоб не пропустити можливість розкрити для них щось нове;

• постійно пам’ятайте: навчання має спиратися на інтереси, мотиви і бажання учнів;

• прищеплюйте учням смак до нестандартних розв’язань;

• ніколи не кажіть учням, що у вас немає часу обговорити їхні «безглузді» ідеї;

• не скупіться на добре слово, доброзичливу усмішку, дружнє заохочення;

• пам’ятайте, що в процесі навчання не може бути постійної методики чи усталеної програми;

• повторюйте ці поради постійно, доки вони не стануть частинкою вас самих.

Однією з головних умов ефективності застосування вищевказаних методів є створення такої атмосфери в класі, яка позитивно впливає на появу нових, оригінальних ідей.

У педагогіці немає готових рецептів, тому що кожна дитина, кожен учитель і кожна ситуація, яка може виникнути між ними, унікальні.